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关于深入开展“三个有效”活动的实施意见
2014-09-15 16:36:08 来源: 作者:

  为全面贯彻国家教育方针,推进素质教育,促进学校的科学发展、跨越发展,世界杯买球上万博开展了“三个有效”活动,即有效管理、有效教学、有效学习。这项活动的开展已经历时2个学年,历经了全面开展、扎实推进2个阶段,有力地推动了世界杯买球上万博教育教学工作的快速发展,在学校规范化与精细化管理、教育教学质量、学生全面发展等方面均取得了丰硕成果。

  2014—2015学年,世界杯买球上万博将深入开展“三个有效”活动,以实现巩固活动成果、显现活动经验、形成有效模式的目标。具体实施意见如下:

一、深入开展有效管理,形成层次分明、职责明确、各尽其职的立体式、网络化管理模式

  有效管理是一个集体能够科学、健康、跨越发展的先决条件,是“三个有效活动”开展的立足点和前提。为此,学校将在以下两个方面进一步深化发展:

1、深化教职工的有效管理方面

  深化校级班子领导下的处室、级部主任负责制:处室级部的工作是学校常规工作的基石,处室级部的管理是学校管理的重心。新学年,学校依旧根据“责、权、利”结合以及“谁聘任、谁管理、谁奖惩”的管理原则,继续将管理重心下移到处室级部。处室级部要根据各自的分工和职责,切实“管好自己的人、做好分内的事、作出应有的贡献”,在相互配合、相互支持、共同努力的基础上,确保学校管理有效运行、成效显著。

  深化劳动纪律管理制度:依据《兖州实验高中关于进一步加强劳动纪律和严禁工作日午间饮酒的规定》、《兖州实验高中月考勤绩效工资发放实施办法》和《兖州实验高中关于进一步加强教辅人员管理的规定》,根据“谁聘任、谁管理、谁奖惩”的管理原则,处室级部要切实负责对本处室级部教职工的教育、管理、考核、奖惩,强化本处室级部聘任人员的纪律意识、责任意识、履职意识、进取意识,在严格坐班制度、规范请假制度、严禁工作日午间饮酒等方面加强考勤,在积极进取、多做贡献等方面加强引导,在净化办公氛围、增强教研气氛等方面加强督导,做到有检查、有反馈、有整改、有奖惩、有记录。

  深化教职工评估奖励制度:根据《兖州实验高中教职工年度考核方案》、《兖州实验高中奖励性绩效工资发放办法》、《兖州实验高中文化课教师教学评估方案》等文件精神,抓住“两注重、三原则、四方面”进行评估奖励。“两注重”是注重工作实绩、工作态度,“三原则”是奖优罚劣、奖勤罚懒、绩优酬高,“四方面”是德、能、勤、绩。评估结果既是学校评优树先的重要依据,也是奖励性绩效工资发放的主要依据。各处室级部要根据学校的总体部署,切实做到客观、公平、公正、公开,将评估奖励作为促进处室工作的助推器,让评估奖励成为促进学校教育教学发展的标杆。

  深化处室级部评估制度:处室级部的工作是学校工作的中流砥柱。新学年,学校在管理重心继续下移的同时,加强对处室级部工作的考核、评估。处室级部根据不同的分工和职责,都有明确的、常规性的教育教学目标,这个目标就是处室级部工作的努力方向。学校根据处室级部各自不同的教育教学目标进行考核评估,处室级部总体工作好就是处室级部聘任人员总体工作好。学校在评优树先、奖励性绩效工资发放等方面优先考虑优秀处室级部,优先考虑优秀处室级部的优秀教职工。

2、深化学生的有效管理方面

  深化学生的安全管理制度:“安全重于泰山”,学生安全是学校教育的“天”。各处室、级部要根据学校规定的区域和时间划分,各负其责,全方位、全天候地落实好学生安全问题。在空间上,校园内不留管理死角、暗角;在时间上,从学生进校、在校、离校到午休、晚休,管理不留空白时段;在人员上,学校领导、中层领导、任课教师、教辅人员都是管理者,人人抓管理,齐抓共管,全员育人,形成“领导带头抓,教职员工跟上抓,专职人员靠上抓”的良好局面。

  深化值班制度:学校行政值班、处室级部值班、任课教师值班、教辅人员值班、专职人员值班要制度化、具体化、规范化、档案化,完善对学生的自习、休息、着装打扮及其他活动的管理措施,确保值班人员及时到岗到位、积极履行职责,确保学生在校的人财物安全、学习与活动环境安全、饮食安全、就寝安全。

  深化量化管理制度:根据学校有关文件规定,相关处室和级部作为学生管理的第一责任部门,必须用好量化管理的手段,必须把量化管理与引导、整改结合起来,杜绝简单、粗暴的量化管理方式。处室、级部、班级的量化既要分工明确、各负其责,又要相互沟通、相互配合、相互支持。量化管理必须客观、公平、公正、公开,达到有利于学生发展、班级进步、级部管理的目的。

二、深入开展有效教学,形成成熟、有效、良性发展的教学模式。

  有效教学是学校“三个有效”活动的核心,也是学校工作的重中之重。它以有效课堂为中心,以有效备课、有效作业教学、有效辅导、有效考试为抓手,以教学评价机制为激励手段。在世界杯买球上万博两年来开展有效教学所积累的丰富经验的基础上,新学年要继续完善并形成成熟的、科学的各学科各课型有效教学的模式,进一步有力地促进学校教学工作的快速、持续发展。

  深化有效备课制度:备课是教学活动的先导,教师备课的有效性决定着教师课堂教学的有效性。各级部既要注重本部内各学科的集体备课,还要注重两部间相同学科的集体备课,更要重视教师个人备课。

  集体备课必须做到“四定、五有、六统、七备”:“四定”是定时间、定地点、定内容、定中心发言人,“五有”是脑中有纲、腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案,“七统”是统一进度、统一目标、统一重难点、统一单节授课内容、统一练习、统一单元检测题,“七备”是备思想、备教材、备学情、备学法、备教法、备教学手段、备教学过程。

  个人备课首先要在集体备课、个体研究的基础上,进一步挖掘教材,在深入研究学情、知识内容、教法学法、重难点突破、落实巩固等方面下工夫,以增强课堂教学的计划性、科学性、实效性。

  深化“有效课堂”模式:课堂教学是教学活动的中心环节,故各学科组在对“有效课堂”反复研讨、论证的基础上,在常规教学环节、课型教学模式、教法学法、反馈督促、巩固落实等方面,形成成熟、科学的各学科、各课型的有效课堂模式,杜绝“轻基础,重能力;轻方法、重讲述;轻新授、重复习;轻落实,重进度”等现象,确保课堂教学的有效性、科学性得到进一步深化和提升。

  深化有效作业教学措施:作业教学是教学活动的必要环节,是巩固落实教学内容的关键,这就需要在作业、习题的质量与数量方面真下工夫、下真工夫。优秀教师的习题、作业布置是量少题精,会达到事半功倍的效果;否则,则是量多题滥,会事倍功半。任课教师要在习题、作业的设计、布置、批改、分析、讲评上不遗余力,杜绝“轻质量,重题量;轻批改,重经验;轻落实,重讲评”的现象,真正达到巩固落实的目的。

  深化教师有效辅导制度:辅导是教学活动的重要环节,是学生解惑的重要途径,也是增进师生感情、拉近师生关系的有利契机。任课教师既要在课堂完成有效教学任务,还要在课堂、自习、课间履行好管理职责,更要适时适当的开展辅导工作。有效辅导需要教师做到“四多、四不要”:“四多”是指教师在上课、自习、值班期间,多坐班、多观察、多指导、多督促;“四不要”是指在此期间,教师不要人在校内、心在校外,不要身在坐班、神在室外,不要身心在讲台、眼睛在手心,不要对学生的异动熟视无睹、置若罔闻。在切实引导并督促学生的基础上,实现教师辅导的优化、有效、结硕果。

  深化有效考试模式:考试是检验教学效果的主要手段,考试的有效性决定了教学质量的真实性。因此,在单元检测、阶段检测、期末检测、期终检测等方面,必须做到命题严谨、组织严密、考纪严明、批阅认真、反馈真实、分析透彻、讲评科学、落实得力、巩固到位,真正发挥出考试的自身功能。

  深化教学评价机制:依据“基础年级和高三一轮复习要确保学生70%的及格率,确保百分制下的 90分以上的学生人数达到10%,80—90分的学生人数达到15%,70—80分的学生人数达到20%,60—70分的学生人数达到25%,完全实现基础年级教学抓基础、调动学生学习积极性的目的”的教学理念和目标,各年级、各备课组、各任课老师要在教育教学活动中将这一理念真正理解、坚决贯彻、执行到底,在备课、上课、听课、评课以及选题、命题、检测、反馈等方面做好、做细教学评价工作,真正起到引领教学、促进教学的作用。

三、深化有效学习,形成学生有效上课、自习、做作业的自主学习、自励发展的学习模式。

  学生有效学习是“三个有效”活动开展的目的和落脚点,也是检验“三个有效”活动成果大小的天平和标尺。为此,学校将深化以下三个方面的工作:

  深化学生上课的有效性: 课堂教与学的有效性很大程度上决定了学生学习的质量和效果。因此,学生必须首先要有效上课,在老师的引导下,学生需要学会预习、听课、记录、思考、质疑、探究、合作、咨询,始终保持精力高度集中,跟上课堂的变化节奏,逐步掌握各学科的学法及解题技巧。为此,教师需要运用多种教学手段和方式,努力增强学生的参与意识,充分调动学生的学习积极性,充分激发学生的学习兴趣,充分挖掘学生的创造力,进一步提高学生上课的有效性。

  深化学生上自习的有效性:自习是学生完成作业、复习、梳理、总结、感悟的主要自主支配时间,是落实巩固的重要时段之一。学生上自习的有效性严重影响着学生落实、巩固、提高的质量与效果。因此,自习时间必须交给学生,各科老师要杜绝多占、抢占学生自习的现象,既要把自习时间还给学生,又要监督、指导好学生对自习时间的充分、有效利用,力求学生自习效益的优化与最大化。

  深化学生做作业的有效性:作业是课堂教学内容的知识再现和升华,做作业是学生落实、巩固课堂知识的重要手段之一,学生是否有效做作业必然影响学生落实知识、提高能力、巩固发展的质量与效果。因此,各级部各班级各任课教师必须要切实加强对学生有效做作业的指导和监督,引导并督促学生要坚持独立做作业、适当合作做作业、杜绝抄袭作业,及时发现学生做作业的不良行为,及时对学生进行批评教育、引导督促。

  新学年面临新形势,新形势需要新发展,新发展促成新高度。学校全体教职工要立足新起点,统一思想,提高认识,更新观念,调整措施,完善方法,扎实工作,全身心投入到“三个有效”活动的深入开展中,力争为学校教育教学质量再攀新高做出贡献、多做贡献。

                                                                         2014年8月

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